6月5日上午,安全学院在J14教学楼开展了2022届本科毕业设计(论文)答辩工作。本次答辩,安全工程专业分为12个答辩小组,环境工程专业分为8个答辩小组进行,每个答辩小组由答辩组长和两到三位答辩成员组成,各专业均邀请了企业和行业专家参与了答辩评审工作。答辩过程中,学生精心准备各类材料,事前充分演练,对各自的毕业设计(论文)进行了展示,各答辩小组老师以公平公正、严谨、负责的态度,向同学们提出问题和指导建议,...
2022年5月28日上午8:10,安全与环境工程学院安全学科在J14-103、J14-109、J14-113、J14-203、J14-213、J14-311等教室开展了2022届硕士研究生毕业论文答辩工作。根据疫情防控要求,本次答辩采取线下现场答辩与线上答辩结合的方式分六组进行,我校张延松教授、王海亮教授、陈连军教授、谢军教授、王刚教授和胡相明教授分别担任答辩委员会主席。撒占友(青岛理工大学,教授)、于福(中国交通建设集团有限公司,高级工程师)、张...
2022年5月28日上午8:10,安全与环境工程学院安全学科在J14-103、J14-109、J14-113、J14-203、J14-213、J14-311等教室开展了2022届硕士研究生毕业论文答辩工作。根据疫情防控要求,本次答辩采取线下现场答辩与线上答辩结合的方式分六组进行,我校张延松教授、王海亮教授、陈连军教授、谢军教授、王刚教授和胡相明教授分别担任答辩委员会主席。撒占友(青岛理工大学,教授)、于福(中国交通建设集团有限公司,高级工程师)、张...
5月20日下午,安全学院在J4-309举办2021-2022学年第二学期开课试讲,试讲教师为应急系李润之老师和环境系张阳老师。学院部分青年教师观摩了本次试讲。教学副院长刘音主持本次试讲。根据学院相关规定,已经参加青年教师导航计划和助课的新进教师需要参加开课试讲,试讲合格以后方可安排下一学期的教学任务。李润之老师和张阳老师分别就其助课的课程《重大危险源辨识与控制》和《土壤污染与修复》进行了20分钟的说课。四位评委就...
为提升本科教学管理水平,促进院际合作,积极探索思政课程与课程思政融合模式,2022年5月19日下午,安全学院、交通学院、马克思主义学院在J4-321召开教学工作交流会。安全学院刘音副院长、交通学院徐伟副院长、马克思主义学院常春副院长、三个学院系主任、骨干教师及教科办老师参加会议,会议由安全学院副院长刘音主持。会上,刘音副院长对安全学院安全工程和环境工程两个专业的发展、课程思政建设、青年教师培养、本科教学常规...
为迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估,5月17日下午,安全学院在J4-319召开本科教育教学审核评估工作启动会。会议由刘音副院长主持,全体教师参加会议。会上,刘音副院长传达了学校本科教育教学审核评估工作启动会的会议精神,公布了《安全学院本科教育教学审核评估工作方案》。她强调全体教师要深刻理解新一轮审核评估的重要意义,进一步强化责任担当、积极主动作为,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,以评促强”十六字...
5月17日下午,安全学院在J4-319举办课程思政教学交流会,参加会议的有安全学院全体教师,会议由教学副院长刘音主持。会上,通过学校2021年课程思政培育项目结题验收的吴立荣老师和张文睿老师分享了她们在建设课程思政方面的经验和感想。吴立荣老师介绍了她建设《安全系统工程》课程思政的经验,她从什么是课程思政、为什么做课程思政以及如何做课程思政三个方面讲述了课程思政的建设步骤,她在教学案例中将课程思政与专业知识融...
为做好2022年工程教育认证工作、切实提高评建工作质量,2022年5月13日上午,环境工程系组织教师集体参加了教育部高等教育教学评估中心主办的工程教育认证线上培训,安全学院刘音副院长参加本次活动并提出了具体指导意见。在直播培训中,老师们认真学习了工程教育认证工作新形势、新要求,明确了产出导向教育的原理、标准与要点,了解了面向产出的底线要求与持续改进方案;在工程教育认证申请方面,确认了工程教育认证自评报告/...
5月5日下午,安全学院在J4-322举办2021-2022学年第二学期期中教学检查教师代表座谈会,张恩生书记、各系主任、教学主任、各系教师代表、教科办李宇佳老师参加了本次会议,会议由刘音副院长主持。会上,各位教师代表就本学期自己的教学情况、担任班主任情况、指导毕业设计情况进行了总结,部分刚刚踏上讲台的青年教师就课堂互动、教学效果、教学设计等方面向老教师提出了一些问题,老教师也将经验悉数传授。李宇佳老师根据学生代...
5月4日下午,安全学院在S1-115召开了2021-2022年度第二学期期中教学检查学生代表座谈会,2018级至2021级各班学习委员、教科办老师参加了会议。会议由教科办李宇佳老师主持。为了全面深入了解学生学习状态、教师教学情况以及教学管理中隐藏的问题,教科办在5月初以开放式问卷的形式进行了信息采集。通过对问卷的整理,总结出学生在教材使用、教学组织形式、课程安排、教学秩序管理、学习效率等方面存在的疑惑及提出的建议,并在...